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小学生美术能力的培养策略研究

邹纯  
【摘要】:正一、课题的提出:(一)研究背景:1、根据儿童小学阶段的心理发展状况分为三个阶段,初级阶段(1-2年级),这个阶段是儿童由以游戏为主的学习方式,转为以学校正规教育为主的学习生活的开始。这一时期教师的教学宜以正面鼓励和耐心细致的引导为主,如果因授课方法不当,激不起儿童的学习热情,或是指责过度,无疑将会使他们中断绘画的兴趣,会给以后的学习带来困难。进入三、四年级,儿童绘画心理的中级阶段。这个阶段被人们称

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