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小学英语口语多模态教学模式的有效策略探究——以PEP五年级教材为例

凌秋霞  
【摘要】:当前我国小学英语口语教学普遍存在学生不敢说、学生口语学习压力大、教学方法较为单一等问题,严重影响了小学英语口语教学的发展从而影响小学生流利的口语表达能力。此文认为,口语多模态教学模式能够充分调动小学生的多种感官,例如视觉、听觉、触觉等,从而提高小学生第二外语学习的效率与口语表达能力。本文探究的目标是希望通过多模态教学模式使学生的各种感官联动起来,从而能够有效提高小学生的英语口语表达能力,对学生在语言表达的准确性、语言结构的可视化以及多感官协同运作有所优化。

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