【摘要】："创意写作"语境中的"创意"在语义学上蕴含着文学艺术的创造、创新,但"创意"本身并不具备限定性内涵。这为在地方性经验基础上如何实现创意写作提供了探索空间。本文认为要实现地方性的"创意写作"教学,首要问题是处理创意写作与传统写作教学的关系,应在传统写作教学内容中挖掘出与创意写作的契合点,建立二者的承续性关系;其次,建设创意写作网络平台与建立物质性激励机制可以提供"创意写作"运转的保障性动力。