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“问题导学”下的讲评课教学模式

周春慧  
【摘要】:正讲评课,是指教师分析学生作业及考试情况,纠正学生存在的共性错误、弥补教学上的遗漏,帮助学生巩固双基,规范解题、孰练技巧、开阔思路,巩固掌握所学知识,提高学生解决问题的能力的一种课型。讲评课是教学双方一个"反馈——矫正"的过程,讲评课教师既要"讲",也要"评"。讲评课是中学数学课堂教学的重要组成部分,上好讲评课对巩固三基即基础知识、基本技能、基本方法、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生分析与解决问题的能力、培养学生的创新意识、检查阶段性教育教学的效果等有着重要的意义。讲评课上如果教师不注意技巧,只是在课堂上逐题讲评,就题讲题,会使学生产生依赖性,不利于学生创新思维和自主学习的培养。"问题导学"下的讲评课教学模式,我们可以把教学过程分为以下四个环节:一是问题提出,二是错因分析,三是方法归纳,四是应用举要,对每个环节的教学目的和要求

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