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实施高中英语分层教学的研究与实践

王绍芬  
【摘要】:正每个学生都有个性差异,但是多数教师把"不同的材料进厂,却是同一种产品出厂"。也就是说,用同一把尺子去衡量每一个学生,这样严重制约了学生的个性发展。怎么办?尤其是对英语教学如何实施?1.实施分层教学的必要性(1)学生学习基础的差异、学生的成绩参差不齐,需要分层教学。传统的班级授课制,规定统一目标、统一内容、统一进度、统一检测标准,面对学生群体知识水平、接受能力、学习兴趣等存在较大差异的现实,如仍按传统的教学方法"同一把尺子衡量每一个学生",必然造成有些学生"吃不饱",有些学生"吃不了",不能满足学生主动发展个性特长和兴趣爱好的需要,不但组织课堂教学十分困难,而且也难以收到良好的教学效果,更加难以适应素质教育的要求。(2)学生学习目标多元化需要分层教学。有的学生希望能在课堂上获取更多、更深的理论知识;而基础较差的学生则将其学习目标定位

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