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利用错误资源 启发学生思维

董自光  
【摘要】:正在目前的课堂教学中,不少教师潜意识里还是喜欢学生的表现"正中下怀",对于学生在课堂中出现的错误,往往会出现两种处理方法:一种是视而不见、听而不闻;另一种是急于纠偏,使教学马上回到"正轨"。其实,只要经过巧妙处理,错误完全可以成为教学进一步展开的契机,成为一种难得的教学资源。1.暴露问题,使错误成为新知教学的着眼点数学学习过程是一个自主建构的过程。学生在建构的过程中,常常需要不断提出假设、修正假设,因而出现错误是非常正常的。要让学生学会正确面对错误,无论是自己的还是他人的。教师不仅不应该避开错误,还要想方设法让

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