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“立德树人”视域下运动训练学课程思政建设要义与践行研究

刘祖媛  
【摘要】:竞技体育无论于哪个国家而言都是对外宣扬国家实力的象征,在我国亦是如此,习近平总书记将竞技体育的发展视为实现我国体育强国梦和中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分,运动训练学在体育强国梦和伟大复兴梦中扮演的是一个中介力量,不仅为竞技体育提供科学理论知识和专业、前沿的训练方法更是体育思政建设的重要一环。体育课程思政建设的提出是为了从全方位、立体化的角度出发去培养德智体美劳全面发展的人,是将"德"的培养融入在各个专业课程之中,以课堂为主阵地,通过课前对教学内容知识点与思政元素的融合,课中的有效落实以及课后积极的效果反馈,将更好实现育体铸魂、课程同向,构建课程思政育人新体系,落实"立德树人"根本性任务。研究目的:体育强国梦一直与我们伟大复兴的中国梦联系在一起,一直和我们体育专业教师、学生息息相关,运动训练学这一课程在这过程中必须发挥作用要有所作为,如何运用课程思政内容融入进运动训练学课程中,如何将国家大义、体育强国梦凌驾于个人理想抱负之上,是当前运动训练学科亟待思考和解决的问题,科学性的实现思政元素的充分融合和发挥运动训练课程的育人功能。研究方法:运用文献资料法、内容分析法对搜集到的文献资料、书籍资料的内容和相关观点进行整理和分析,从"立德树人"的视角下如何立足于社会主义核心价值观、《高等学校课程思政建设指导纲要》《体育强国建设纲要》等政策的核心要义对运动训练学课所蕴藏的精神、思想价值进行剖析,实现其育人功能。研究结果:2019年国务院颁布《体育强国建设纲要》,纲要中指出要发挥体育在社会主义现代化建设中的重要作用。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》目的就是为了更好实现思政课程建设,并就如何将思政元素融入到专业课提出了参考意见和方向。体育课程思政最终目的也是为了更好的"育人",所以在此基础上运动训练学课程的思政建设也要坚持"三全"育人的方针和理念,坚持"全员""全方位""全过程"育人。体育课程思政的建设育发展既要遵循社会主义核心价值观的精神内涵和思想价值,跟要符合学生身心发育成长成才的规律,才达到建设体育课程思政的目的及核心追求,才能将实现体育强国梦和民族伟大复兴梦责任与但党默化在体育思政课程建设中。研究结论及建议:(1)课前内容设计:将思政元素与专业知识点有机融合,完善教学内容设计,借用课堂这一育人"主阵地",探寻运动训练学课堂规律、教学内容设计以及整个运动训练学课程体系和教学目标是思政元素融入的核心和关键之所在。运动训练学这一门课程带有极强的科学性、专业性和逻辑性,生硬的将思政元素涌入进去不仅晦涩难懂,更会让同学们失去兴趣。所以这就需要对教学内容进行归纳凝练出可以和思政元素进行契合的专业性知识点,这样不仅有利于教学顺利实施更易于学生的理解。(2)课中有效落实:思政元素渗透在教学案例中,突出思政元素核心要义对于思政元素的传递和表达如果直接呈现在课程之上对于学生而言可能太过枯燥和乏味,在加之运动训练学这门课程的科学性和强烈的逻辑属性更不利于直观的传递,但如果将思政元素的核心要以凝练出一个理想信念,并借用课堂案例的形式呈现给学生,所传递的理想信念更容易内化在学生心中。(3)课后效果反馈:运用不同形式的实践活动巩固和反馈教学效果学生学习任何一门课程都需要一个理解、消化、运用的一个过程,老师在这个过程中扮演就是一个答疑解惑的角色,为学生对知识点的理解和实践运用建立起知识的桥梁。运动训练学作为体育类学科中基础且重要的一门学科,原因在于它不但理论性极强更是运用于实践的导向。引导学生积极将理论知识转化成实践能力,以及查阅资料、分组讨论等形式深化课程思政教育,将已有浅显的理解通过实践形式得到巩固和升华。课程思政是新时代发展和需要的产物,需要全员教师、全方位、全过程参与并付诸努力。运动训练学课程作为体育类专业的必修课程,所以课程思政的建设和发展可以提高学生理性的思维能力和思想政治素养,强化学生对问题的思考、分析和解决的能力,以社会主义核心价值观为价值引领,落实"立德树人"的教育任务,培养德才兼备、坚韧不拔的学生品质,更容易激发学生满腔的"体育强国梦"和"伟大民族复兴梦"的使命感和责任感。

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