【摘要】：正 在高等数学教学中,需要学生理解和掌握的概念较多。针对体育院校学生数学基础较差的实际,如何深入浅出、循序渐进地讲好讲透这些概念,是一个十分重要的环节。因此,任何原理及其应用,都建立于正确的概念基础之上。导数,这一抽象的概念,在高等数学中既是重点又是难点。如果按常规的理论分析,对体院学生来说,理解上均有一定的难度。为了切实贯彻化繁为简、化难为易,由浅入深,逐步深入的教学原则,在教学实践中试行了以典型例题为先导,启发和调动学生的思维,然后逐步引入概念,步步深化的方法,收到了理想的效果。其具体做法是:
|
|
|
|
| 1 |
洪爱俊;李馨;;中学物理力学中两类典型问题分析[J];湖南中学物理;2011年07期 |
| 2 |
王冲;郭锐;马丹;;应用MATLAB促进面向联合办学学生的高等数学教学[J];长春师范学院学报;2011年08期 |
| 3 |
赵萍;;分部积分法教学小记[J];中国科教创新导刊;2011年23期 |
| 4 |
金顺利;付媛媛;程金阁;;对称性在二重积分计算中的应用研究[J];沧州师范专科学校学报;2011年03期 |
| 5 |
;[J];;年期 |
| 6 |
;[J];;年期 |
| 7 |
;[J];;年期 |
| 8 |
;[J];;年期 |
| 9 |
;[J];;年期 |
| 10 |
;[J];;年期 |
| 11 |
;[J];;年期 |
| 12 |
;[J];;年期 |
| 13 |
;[J];;年期 |
| 14 |
;[J];;年期 |
| 15 |
;[J];;年期 |
| 16 |
;[J];;年期 |
| 17 |
;[J];;年期 |
| 18 |
;[J];;年期 |
| 19 |
;[J];;年期 |
| 20 |
;[J];;年期 |
|
手机打开
论文排版
快捷付款方式
订购知网充值卡
订购热线
帮助中心