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大学英语教学中的分层教学研究及实践——把分层施教、合作学习引进大学英语课堂教学

常青  刘爱华  
【摘要】:正 一、传统教学的弊端及分层教学的产生传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式。它有优越性,也有局限性。它忽视了学生的个体差异,实行“一刀切”的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。而个别教学虽可因材施教,但其效率低,也与我国现行国情不符。为了克服这种弊端,真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用,我们在教学实践中大胆尝试,博采众长,形成了“面向全体,分层施教,分类指导,加强合作”的分层教学思路。分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来,扬长避短,在班级框架中进行分组教学和个别教学。分层教学实施以来,我们通过反复实践,不断完善和改进,及时反馈、对比,适度渐进,现已基本形成了一个比较简便、易于操作的方案,充分显示了它的优越性。

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