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“邓小平理论概论”课教育教学质量机制研究

许正霖  于海涛  李文杰  许婕  侯彦杰  刘晓黎  
【摘要】:正 培养什么样的人和怎样培养人,始终是马克思主义理论(公共)课教育教学质量研究的轴心。自1998年秋季全国普通高校实施“两课”课程设置新方案以来,我们在“邓小平理论概论”课教育教学实践中,致力于构建融传授知识、培养能力、注重提高学生素质特别是思想政治素质为一体的教育教学质量机制,博得师生们的认同,收到了较明显的成效。

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