【摘要】：随着经济的发展,环境问题已成为全世界非常突出的社会问题,环境教育已具有全球性、全民性和全程性的特点。小学生"环保教育"究竟采取何种方式一直是教委思考的问题。在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择主题,主动地获取知识、应用知识、解决问题。结合当地环境资源的优势,采用多层次挖掘学科教材中环境教育的渗透点,提高环保意识;多渠道落实学科教学中环境教育的集合点,加强环保教育;全方位开发课外活动中环保教育的拓展点,形成良好的环保技能和素养。