语文说写能力发展不平衡的成因及对策研究

【摘要】：正一、课题的研究背景与意义实践证明,在感知、理解、积累、语言过程中,读写结合,相互贯通,培养学生的运用语言的能力,是语文教学的基本规律之一。语文的全面素养包括听说读写等基本能力,语文教学就是要让学生的综合能力得到全面提高。然而小学语文课程近50年来一直存在一个严重问题,就是重"文"轻"语",重"读写"而轻"听说",随之而来的是试卷的单一标准考核,最终导致为了获得较好评价而忽视学生语文能力的协

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