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英语教学中的情感因素

俞秀红  
【摘要】:大学英语教学工作的成效,即学生英语学习的效果,不仅取决于帮助学生学习的客观条件,而且主要决定于学习者本身的主观条件。前者涉及语言学习能力等智力因素,后者涉及学习者的态度、情感、意志力等非智力因素,都是影响外语学习的内部因素。为了提高学习效果,教师有必要了解影响学生外语学习能力和学习心态的非智力因素。本文主要针对英语教学中的情感因素来进行阐述。教学中的情感因素是指教运用一定的教学手段来激发、调动和满足学生的情感需要,从而促进教学活动积极化。它的中心内容是激发学生的学习动机。根据我国目前英语教学的现状和实际情况,教师在激发学生学习动机时应把主要精力放在发挥学生学习的主动性、积极性,使学生愿意学和积极学这几点上。而要达到这些目的,我们可以通过以下几个方法:给学生提供安全感、与学生进行情感交流、激发学生的学习兴趣及让学生学有所得。

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