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学习困难儿童智力与气质的研究

沈理笑  张劲松  刘学政  王世芳  许积德  
【摘要】:目的通过对学习困难儿童进行智力和气质特点的调查,探讨智力各分项目和各维度之间的关系以及其气质各维度和正常儿童的差异。方法采用学龄儿童韦克斯勒智力测试(WISC-R)和8-12岁儿童气质问卷(MCTQ)。结果(1)学习困难组的语言IQ显著落后于操作IQ,P0.01;(2)8-9岁学习困难组中男童和对照组比较,气质的9个维度得分都有显著性差异,P0.01,学习困难组女童和对照组比较,9个维度中的活动水平、节律性、适应性、情绪本质、坚持性和对照组比较有显著性差异,P0.01,其余4个维度P.05:(3)10-12岁学习困难组中男童和对照组比较,9个维度中除了趋避性和反应阈外其它7个维度均有显著性差异,P0.01,学习困难女童和对照组比较,9个维度中的节律性、情绪本质、坚持性和对照组比较有显著性差异,P0.01,注意分散度的P0.05,其余5个维度P.05;(4)学习困难儿童的语言IQ,和气质维度中的活动水平、节律性、反应强度、坚持性呈正相关(P值均0.05),和趋避性呈负相关(P0.01),其余分项目与各维度也有不同的相关。结论学习困难儿童的智力构成不同于正常儿童,其气质特点也有独特性,且两者在某种层面上有一定的相关,因此应根据其气质特点采取相应不同的教育措施可能会取得更好的教学效果。

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