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数学建模教学的思考与实践

王开华  
【摘要】:正低年级的理工科大学生常常会提出“为什么要学数学?学数学有什么用?”的问题。传统的数学侧重于数学知识的传授,在教学过程中注重于概念严格,理论严谨,注重数学本身的美,学生难以体会到它在实际中的“用处”;从更深层次上看,大学生们不仅仅满足于知道数学“是什么”,更渴望知道“数学有什么用”、“如何用数学”。

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