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数学课堂教学中分层教学分组模式的研究

邓巧云  何志斌  张富超  何汉球  
【摘要】:正一、课题的提出(一)研究背景"孔子教人,因材施教"。长期以来,这项教学原则得以继承和发扬,已形成为中国教育的优良传统,在中国现代各类版本《教育学》论著中论述教学原则均认为因材施教是一项主要的教学原则,是公认的在教学过程中必须遵循的基本要求。现代教育学对因材施教的涵义解释是:在共同的培养的目标下,根据受教育者的能力、特长、性格、原有基础等具体情况的不同,提出不同的要求,给予不同的教育。

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