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中国教育史研究的目标定位及其发展走向

李忠  
【摘要】:当代中国教育史研究定位的局限,对其研究对象、范围、取向、资料、方法的选择与应用产生了深刻影响,并影响到教育史的解释力度;由此,在教育史研究中出现诸多难合常规的现象;改变这种状况,需要对教育史研究重新定位,确定新的路向,增强其解释力。

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