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同声传译模型教学研究

高彬  
【摘要】:本文结合我国同传教学的现状,对同声传译的主要教学模型进行了研究,从认知加工的顺序性、认知资源的有限性和口译评估差异性等几方面分析了同传模型中影响同传的决策过程和同传质量问题的关键因素,指出应在模型的介入下,划分同传的教学阶段,通过学习者反省、分析错误根源,形成理论与实践的互动,有效地提高课堂的教学效率。

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