培智学校生活语文课堂情境教学方法探究

【摘要】：随着我国特殊教育事业的发展,当前培智学校也越来越重视学生学习能力的培养。而在培智学校生活语文课堂教学中,情景教学策略可以让特殊儿童获得相对丰富的情感体验,加深对教材内容的理解,从而更好地感受语文的魅力。因此,培智生活语文教师应从情境性教学策略入手,巧妙优化课堂教学方式,提高特殊儿童学习的参与性和体验感,进而提升教学质量。本文将对培智学校一年级生活语文课堂情境教学方法展开具体探究。

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2	本报记者任敏;李银环：呵护“丑小鸭”[N];北京日报;2017年
3	记者陈娟;市培智学校举行落成庆典[N];桂林日报;2010年
4	本报记者陈媚通讯员韦金凤陈妍妤;医教结合多元康复让特殊孩子更有希望[N];南宁日报;2018年
5	本报记者谭雅竹　实习生肖丽;关爱,托起明天的希望[N];云南日报;2010年
6	小圆;12年捐资助学百余万[N];苏州日报;2009年
7	孙刚何文晖;小手拉大手共沐童年阳光[N];天津日报;2004年
8	见习记者周韵曦;特教老师的爱心与责任之心[N];中国妇女报;2012年
9	温玉星　马建国;全国培智学校(中西部)青年教师基本功大赛在杏花岭区举行[N];太原日报;2009年
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