【摘要】:近年来,许多学校已经把研学旅行作为校本课程开发与实施。但是真正要解决"只游不学"的诟病,还需要从做"项目"入手,带着"项目"去研学,开启一个"研中学,行中悟"的教育场。然而,这个教育场的开启,需厘清"研学旅行、项目学习、项目式研学"之间的内涵;需明确"项目式研学"的方向,即从哪里来、要到哪里去、准备怎么做的具体思考;更需"统筹安排、确立问题、设计方案、实践探究、发布成果、评价总结"环环相扣的实践体验。最终实现紧贴课程标准,提升孩子核心素养的综合目标。
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