幼儿园早期阅读环境现状的调查及教育建议

【摘要】：在幼儿阶段开展早期阅读所形成的良性循环,越来越引起了幼儿园的关注。早期阅读环境可分为隐性的心理环境和显性的物质环境。其中心理环境更是不容忽视的重要因素。采用观察、问卷和访谈法,选取本市示范幼儿园、区级示范幼儿园和一级一类幼儿园各一所。在三所幼儿园中,共选取30个班级和30位幼儿教师,对现阶段早期阅读环境现状进行观察和调查。结果分析发现,现阶段幼儿园早期阅读的环境并不乐观,表现在:物质环境的创设不能发挥他们对幼儿阅读的促进作用;心理环境方面教师对早期阅读的目标和指导不明确直接影响物质环境的创设和使用。