泰国初级学生动态助词“着”习得偏误调查分析——以公立致中学校为例

【摘要】：动态助词在现代汉语里发挥着不小的作用,并且动态助词"着"作为HSK等级词汇表中的甲级词汇,使用频率十分之高。但对于母语环境下的泰国初级学生而言,熟练掌握动态助词"着"的用法具有一定的难度,对海外汉语教学也有着比较大的挑战。本文基于前人研究的基础,从对外汉语教学角度出发,从语义、语用和语法的角度出发,设计调查问卷并进行发放和回收,并对泰国公立致中学校的初级汉语学习者的调查问卷结果进行数据分析。

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前20条

1	热西代姆·阿卜杜热伊木;;汉语动态助词“着”的维译研究[J];今古文创;2020年12期
2	陈秀;;湖北仙桃方言的动态助词[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2015年05期
3	陈秀;;湖北仙桃方言的动态助词[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2015年07期
4	铁振东;;主观化视域下动态助词“过_B”与“了_1”的区分[J];作家天地;2021年26期
5	高玉敏;卢冀峰;;汉语里的完成体和动态助词“了”的关系[J];现代语文(语言研究版);2009年07期
6	邓可人;;基于HSK语料库的俄罗斯留学生使用动态助词“了”的偏误分析[J];北方文学;2016年26期
7	刘晓蕊;;浅析动态助词“了”和语气词“了”[J];青年文学家;2017年15期
8	王青云;;动态助词“了1”和语气词“了2”的习得比较初探[J];安徽职业技术学院学报;2013年03期
9	孙斐;;浅论事态助词“来”的产生——兼及动态助词“来”[J];科技信息;2009年31期
10	刘明;;“形容词+动态助词”现象的浅析[J];商丘师范学院学报;2007年08期
11	陈晓锦;林俐;;广州话的动态助词“过”[J];暨南学报(哲学社会科学版);2006年04期
12	麦宇红;动态助词“了”隐现缘由探微[J];龙岩师专学报;2003年02期
13	李敏;谈谈动态助词“的”的用法[J];聊城大学学报(哲学社会科学版);2002年02期
14	程国富;带“的”的V—R结构与动态助词“了”[J];北京第二外国语学院学报;1997年02期
15	李泉;现代汉语“形+动态助词”考察[J];语言教学与研究;1997年01期
16	唐广厚;车竞;;形容词接动态助词动词化初探[J];锦州师院学报(哲学社会科学版);1985年02期
17	孔令达;;关于动态助词“过_1”和“过_2”[J];安徽师大学报(哲学社会科学版);1986年04期
18	刘月华;;动态助词“过_2过_1了_1”用法比较[J];语文研究;1988年01期
19	蒋荔;;浅谈动态助词“了”“着”“过”的教学[J];语文教学与研究;2013年11期
20	周雪琳;;松滋方言中动态助词“到”[J];青年文学家;2010年01期

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前8条

1	简仲骏;;泰国初级学生动态助词“着”习得偏误调查分析——以公立致中学校为例[A];第十二届东亚汉语教学研究生论坛暨第十五届对外汉语教学研究生学术论坛论文集[C];2022年
2	简仲骏;;泰国初级学生动态助词“着”习得偏误调查分析——以公立致中学校为例[A];第十二届东亚汉语教学研究生论坛暨第十五届对外汉语教学研究生学术论坛论文集[C];2022年
3	陈路遥;;现代汉语动态助词“过”的空间认知探索[A];第七届北京地区对外汉语教学研究生论坛文集[C];2014年
4	王媛媛;;初级汉语教材中动态助词“过”的考察[A];第七届北京地区对外汉语教学研究生论坛文集[C];2014年
5	尹绍华;;对动态助词“了”的再认识与在对外汉语教学中的应用[A];第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2005年
6	姚旭晨;马建强;;几个汉语典型语言现象的范畴语法分析[A];中国计算机语言学研究前沿进展（2007-2009）[C];2009年
7	刘曦蔚;;浅谈乐山方言中的“dai~(13)”[A];学行堂文史集刊——2011年第1期[C];2011年
8	唐厚广;;语言与逻辑问题探索[A];辽宁省哲学社会科学获奖成果汇编（2003—2004年度）[C];2003年

中国博士学位论文全文数据库

前5条

1	岳立静;《醒世姻缘传》助词研究[D];北京语言大学;2006年
2	宗丽;长阳方言语法研究[D];华中科技大学;2012年
3	王华;晚唐五代至明初汉语助词演变研究[D];苏州大学;2016年
4	张子华;山西方言助词“了”及相关结构研究[D];河北师范大学;2014年
5	李凌燕;新闻叙事的主观性研究[D];复旦大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库

前20条

1	安娜（BEREZOVSKAIA ANNA）;初级水平俄罗斯留学生习得动态助词“了”的偏误调查分析[D];海南师范大学;2019年
2	蔺碧晴;基于汉泰对比和语料库分析的汉语动态助词“着”的类型学特征研究[D];云南师范大学;2019年
3	Koay Bee Pin（郭美冰）;马来西亚槟城华小汉语书面表达动态助词习得偏误分析[D];华中师范大学;2019年
4	李敏;针对中亚学生动态助词“着”的对外汉语教学设计研究[D];新疆大学;2019年
5	马青山（Elmahal Abbas Mubarak Abbas）;苏丹学生汉语“了”习得偏误研究[D];河北大学;2018年
6	潘博妮（RMPP RATHNAYAKE）;斯里兰卡学生汉语动态助词“着”“了”习得偏误分析研究[D];河北大学;2018年
7	蒋文会;基于语料库的泰国学生汉语动态助词“着”、“了”、“过”的习得研究[D];云南大学;2017年
8	丁素杰;韩国留学生动态助词“了”“着”习得考察[D];黑龙江大学;2018年
9	陶晶;动态助词“着”的偏误分析研究[D];安徽师范大学;2015年
10	赵晓彤;外国留学生动态助词“着”、“了”、“过”习得偏误研究[D];黑龙江大学;2015年
11	哈里德（Khalid Suliman Alamin）;苏丹学生习得动态助词“了”的偏误分析[D];西北师范大学;2013年
12	马瑞清;初级汉语综合教材中动态助词“着”的编写研究[D];南京师范大学;2011年
13	张雅文;初级阶段留学生动态助词“过”的偏误分析及教学建议[D];暨南大学;2011年
14	刘丽华;动态助词“着”的对外汉语教学研究[D];中南大学;2007年
15	李迅;“形容词+动态助词‘了’”结构的研究[D];南京师范大学;2005年
16	李菊红;说汉语儿童动态助词“着”“了”“过”习得研究[D];长沙理工大学;2019年
17	王永秀;英语为母语学习者习得汉语动态助词“了”的偏误分析[D];安徽师范大学;2014年
18	冮雪;英语母语者动态助词“了、过”的偏误分析及教学建议[D];吉林大学;2014年
19	彭凤;动态助词“着”的偏误分析和教学对策[D];湖南师范大学;2013年
20	陈琴;动态助词“过”在三套初级对外汉语教材中的编排与分析[D];华中师范大学;2013年

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