摒弃传统误区，提升教材内涵——对高中体育新课程教材处理的思索

【摘要】：随着《体育与健康》课程标准在全国义务教育段的全面实施,让我们看见中小学体育课的教与学发生了一系列的变化,也让我们看见新课程改革给一线教师赋予了极大的自主性,教师不再是教材的执行者,教材也不再被静态的传授,它更需要是一种动态的提升。教材是学生学习的资源但不是唯一的,教材有一本但学生个体是多样的,不可能完全满足所有学生学习体育的需要,所以在新课程背景下,教师必须走出传统的误区,摒弃传统中"以纲为纲‘以本为本"的教材处理观念,真正做到正确、合理、有效的处理新课程教材,变"教"教材为"用"教材。笔者希望通过平时教学中所发现的一些普遍问题,剖析现状看本质,从这些表面问题中找到其内在的实质,最终解决它,使体育课改向一个更好的方向发展。