《浙江省体育科学学会学校体育专业委员会第十一届论文报告会论文集》2008年

摒弃传统误区，提升教材内涵——对高中体育新课程教材处理的思索

【摘要】：随着《体育与健康》课程标准在全国义务教育段的全面实施,让我们看见中小学体育课的教与学发生了一系列的变化,也让我们看见新课程改革给一线教师赋予了极大的自主性,教师不再是教材的执行者,教材也不再被静态的传授,它更需要是一种动态的提升。教材是学生学习的资源但不是唯一的,教材有一本但学生个体是多样的,不可能完全满足所有学生学习体育的需要,所以在新课程背景下,教师必须走出传统的误区,摒弃传统中"以纲为纲‘以本为本"的教材处理观念,真正做到正确、合理、有效的处理新课程教材,变"教"教材为"用"教材。笔者希望通过平时教学中所发现的一些普遍问题,剖析现状看本质,从这些表面问题中找到其内在的实质,最终解决它,使体育课改向一个更好的方向发展。

【作者单位】：杭州高级中学
【分类号】：G633.96

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