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《国家教师科研基金十一五阶段性成果集(河北卷)》2010年
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浅谈高中数学的分组探究式教学

王红  
【摘要】:正教学是科学,也是艺术,创新是教学的生命力。"分组探究"的课堂教学打破了以"激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果"为典型代表的传统教学模式,其本质的东西就在于教师、学生角色的转变,老师由主动的表演者转变为充分的导演者,学生由被动的灌输对象转变为积极的思考者,使"教师主导,学生主体"的辩证关系得到深刻体现。现针对本学期的分组探究式教学谈一下体会:
【作者单位】:河北省乐亭县第一中学
【分类号】:G633.6

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