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《国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)》2009年
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语文教育教学评价改革的实践与思考

贝学问  
【摘要】:正一、语文课程的价值取向我们现行的评价方式,应该是国外上世纪50年代(一般称之为第三代评价时期的"判断时期")的方式,有的仅停留在国外上世纪初(一般称之为第一代评价时期的"测验和测量时期")。普通中学的质量评估往往自发地落在了升学考试上。这种评价"无法客观地评定旨在帮助学生学习各种学程设计中的进展情况。而且会使学生误以为这就是期望他们学习东西。学生可能因记忆具体信息取得良好的检测成绩而受到奖励"但却因此而丧失了更多的东西,诸如高层次的认知能力、情意能力以及完整人格的培养。显然,这实在无法适应新课程的实施。我们不难从新课程价值取向中发现这一矛盾的尖锐性
【作者单位】:江苏省洪泽县第二中学
【分类号】:G633.3

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