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《国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)》2009年
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论多元智能理论在高中新课程教学中的运用

王淑双  
【摘要】:正一、树立多元的智能观教师担负着发展学生潜能的责任,但是教师很少思考过人类学习的潜能——知力的本质是什么。传统的智力理论将智力解释为一种以语言能力和逻辑——数理能力为核心的整合能力。于是教育的重点被定位于追求优异的成绩,所有考试的科目全民重视,尽管学校的课程表严格按国家编排,但私下老师是为"分"而"抢课"学校领导顺应形势要求,也
【作者单位】:黑龙江省大兴安岭实验中学
【分类号】:G632.4

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