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尊重学生个体差异,发掘学生多元潜能

郭鸿  
【摘要】:正一、学生多元智能发展倾向不足的归因分析传统的智力理论认为,智力是以语言和数理逻辑能力为核心,以整合方式存在的一种能力。深入分析,这是一种片面的理解,每位学生在智力上应该具有领域独特性,不能一概而论。比如说很难判断一个画家和一个数学家谁比谁更聪明,再比如在同一问题上,历史学家和生物学家解决问题的方式就不一样。所以智力活动只有方式上的差异,或者说人

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