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英语清浊音习得的OT分析(6.音系学)

许俊  
【摘要】:说英语的儿童不会在词首位置发清化的爆破音,但是他们从不会浊化词末的清爆破音。根据传统生成音系学的理论,儿童在遵守清浊音的制约条件的过程中采用了一些音系规则,例如:词首音浊化规则,词末音清化规则,词末音脱落规则,和词末增音规则。利用传统生成音系学的理论来分析儿童清浊音习得存在着缺陷:无法系统地解释为什么有些儿童在音系习得过程中会把“Bob”读成[bop]或[bamp],有些儿童会把“Bob”读成[baba]。然而,优选论利用制约条件以及制约条件的层级排列却能简单明了地分析这些现象。在优选论的框架下,利用音系习得中制约条件降级的学习演算系统假说来分析“Bob”这个个案,结果发现在儿童音系习得初级阶段的层级排列中,标记性制约条件要么统辖忠实性制约条件(符合制约条件重新排列的学习演算系统),要么至少应与忠实性制约条件处于平等的位置上(符合制约条件降级的学习演算系统)。

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