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《迈向21世纪的高校心理健康教育——第六届全国大学生心理咨询学术会议优秀论文集》1999年
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重视学生抗挫能力,加强学校挫折教育

王晓刚  
【摘要】:抗挫能力是大学生心理素质的重要内容。然而对我省部分高校学生的调查显示:一是大学生抗挫折能力令人担忧。具体表现在:第一,38.6%的大学生有很强或较强的挫折感(我们另项调查的结果与此基本一致)。调查同时显示,大学生活中的挫折主要来自学习、人际关系和社会期待。这些生活事件就其内容和程度而言并非十分严重,学生过强的挫折感主要是因为抗挫折的能力较弱。第二,不少大学生对待挫折持消极悲观的态度。对于生活中的挫折,1巧的学生承认自己通常抱着“无所谓,顺其自然”的态度或表现出“心有余而力不足”,甚至仅仅是沮丧、气馁、悲伤。第三,挫折给许多学生(34 .1%)造成了不良影响。第四,绝大多数学生(”.6%)认为大学生的抗挫折能力“一般”或“较弱”甚至“很差”。二是高校缺乏对学生挫折心理的关心,忽视对其抗挫折能力的培养:第一,学生在遇到挫折后,主要是依靠自己的力量或求助于同学(乡)或朋友来应对,而很少求助于学校老师、领导。第二,大学生普遍认为学校对学生抗挫折能力的培养重视不够。为此,我们呼吁高校要切实重视培养大学生的抗挫折能力,采取有效措施提高大学生的抗挫折能力。
【作者单位】:杭州商学院
【分类号】:B844.2

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