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《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集》2013年
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一年级汉语儿童语素意识与口语词汇的双向关系:追踪研究的证据

程亚华  李虹  伍新春  
【摘要】:语素意识与口语词汇的关系密切,但两者的关系方向并不确定,不同研究者使用不同的研究设计和研究对象得出的研究结论并不一致。本研究考察了一年级汉语儿童复合语素意识、同音语素意识和同形语素意识等不同层面语素意识与口语词汇的双向关系。以145名小学一年级的汉语儿童为研究对象进行了6个月的追踪,采用多种任务分别考察儿童的一般智力、语音意识、语素意识和口语词汇。结果发现:(1)一年级儿童的语素意识和口语词汇随时间均有显著增长。(2)交叉滞后分析发现,以复合语素意识、同音语素意识和同形语素意识为显变量抽取出的语素意识潜变量与口语词汇有双向预测作用。(3)进一步的分层回归分析发现,在控制了儿童的年龄、一般智力和语音意识之后,时间点1和时间点2的复合语素意识、同音语素意识和同形语素意识对各自时间点的口语词汇有分别预测作用。(4)在控制了口语词汇的自回归效应后,同音语素意识对6个月后的口语词汇有显著的预测作用,复合语素意识对6个月后的口语词汇有边缘显著的预测作用,同形语素意识对6个月后的口语词汇没有显著的预测作用。(5)在控制各自的自回归效应后,口语词汇对6个月后的复合语素意识、同音语素意识和同形语素意识分别有显著的预测作用。这表明一年级汉语儿童语素意识与口语词汇之间存在双向关系。
【作者单位】:北京师范大学心理学院
【分类号】:G623.2

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