自我概念和自立人格对师范生教师职业成熟度的影响

【摘要】：探讨两类人格因素(自我概念和自立人格)对师范生教师职业成熟度的影响。采用《师范生教师职业成熟度问卷》、《田纳西自我概念量表》和《青少年学生自立人格量表》对986名师范生进行调查。结果表明:(1)两类人格因素与师范生教师职业成熟度总分的相关显著,并且自我概念和教师职业态度成熟度显著相关,自立人格和教师职业能力成熟度显著相关;(2)心理自我和个人主动性是师范生教师职业成熟度的主要预测变量;(3)不同"自我概念-自立人格"群体问的师范生教师职业成熟度及其分维度的差异显著。