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《第十二届全国心理学学术大会论文摘要集》2009年
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任务难度和反馈学习对儿童类比推理能力的影响

王树芳  莫雷  林崇德  金花  邹艳荣  
【摘要】:正该研究采用情景类比任务的纸笔测试实验,探讨了任务难度对7-8岁,10-11岁以及12-13岁三个阶段的在校儿童类比推理能力的影响。结果发现:实验一,在反馈学习条件下,由于反馈学习可以降低任务难度,即使低年龄儿童(7-8岁)也能够很好的完成情景类比推理任务,而且成绩显著好于无反馈学习组,说明反馈学习对低年龄儿童类比推理能力有

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