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《第十二届全国心理学学术大会论文摘要集》2009年
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从建构主义到复杂科学

吴思为  伍新春  
【摘要】:正几个世纪以来,各种教育理论与实践都未考虑或刻意忽略了复杂学习系统与机械系统的区分,而将个体视为可操控、可管理的实体。然而,教育并非线性的因果关系体,而是一个开放而复杂的社会子系统。复杂科学的出现让人们从整体和系统的角度把握、认识及反思教育提供了新的理论依据。教育心理学领域现有的学习理论可概括为对应理论和一致理论两大主流,复杂科学作为第三大学习理论主流,认为教育是一种跨现象、需要跨学科的视角。认识(Knowing)是一种复
【作者单位】:北京师范大学心理学院
【分类号】:G40

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