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《第十二届全国心理学学术大会论文摘要集》2009年
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课堂情境、教师支持与任务难度对学生学业求助影响的研究

栗玲艳  冯喜珍  
【摘要】:正本研究采用实验法,以初中一、二、三年级学生为被试,主要探讨中学生在课堂情境、教师支持、任务难度、学业成绩以及性别等因素的影响下对学业求助态度及行为的影响。结果表明:(1)任务关注的课堂情境比自我关注的课堂情境导致更多的求助行为,求助方式上,则倾向于工具性求助;(2)教师支持对学生的求助行为有很好的预测作用,得到教师鼓励的
【作者单位】:山西师范大学
【分类号】:B842.3

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