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新课程对小学数学教师课堂教学实践的影响

李小青  蔡颍羚  李琼  倪玉菁  
【摘要】:正本研究在中国某一中部城市的20所小学随机选取584名三年级至六年级数学教师为被试。其中,使用新课程与原课程教师分别为390名和194名。研究修订了加利福尼亚小学数学教育调查问卷(the Survey of Elementary Mathematics Educationin California,2000),并以此考察了新课程教师与原课程教师在课堂教学实践上的差异。结果表明:(1)修订后的问

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