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青少年顿悟能力的发展研究

王烨晖  
【摘要】:正Mayer(1995)将顿悟定义为:从不知道解决方案的状态到知道如何解决的状态之间的“突然移动”。到目前为止,已有的研究涉及到顿悟的机制问题较多,而对于顿悟能力的发展研究较少。本研究旨在探明青少年顿悟能力的发展特点,考察年龄因素对顿悟问题解决的影响。本研究采用自编的顿悟能力测试对全国6个地区7所学校共计3301人进行测查,经多元方差分析发现:小学阶段(4-6年级)的顿悟能

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