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《第十一届全国心理学学术会议论文摘要集》2007年
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教师课堂教学行为对学生学业成绩的影响

黄慧静  辛涛  
【摘要】:正教师一向被认为是影响学生学业成绩的重要因素。本研究采用第三次国际数学和科学研究 TIMSS2003中的数据,以学生数学成绩为因变量,教师课堂教学行为为自变量,使用多层线性回归的方法,比较了美国、瑞典、日本和香港这四个国家(地区)教师课堂教学行为对学生学业成绩的影响。研究结果发现,(1)教师特定的行为因素,如教学的准备、对作业的重视、对考试的重视、对推理和问题
【作者单位】:北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院
【分类号】:G632.4

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