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《第十一届全国心理学学术会议论文摘要集》2007年
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课堂环境测量工具的发展与现状

张薇  赵俊峰  
【摘要】:正课堂环境的测量指标主要有“低推论”和“高推论”两种。低推论指标是以具体的、可见的、外显的环境现象为基础的变量;高推论指标则强调被试对课堂事件意义的判断以及他们对事件的感受。在课堂环境研究的早期,研究者主要运用低推论的研究方法,如运用观察的方法来描述班级社会环境,20 世纪60年代相互作用分析系统是课堂观察最为成熟的方法之一。此后,课堂环境的研究开始从学生的
【作者单位】:河南大学教育科学学院 河南大学教育科学学院
【分类号】:B841

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