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成就目标定向、自我效能和材料性质对元记忆监控影响的实验研究

宿淑华  张承芬  
【摘要】:正现代认知学习理论认为,知识技能的有效获得并不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程,同时也是一个对该过程进行积极的监控、调节的元认知过程。元记忆监控的正是学生积极地控制自己的思维和行为以有效地获取知识与技能的过程。在这个过程中,学习者不但对整个学习活动进行理解、评价、监测和调节,而且对心理结构中的其它因素(包括认知和非认知因素)也进行了解、评价和调节,

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