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中学生认知干扰及其相关影响因素的研究

陶红梅  
【摘要】:正 本研究修订和运用认知干扰研究工具——《想法出现问卷》,对我国北京736名中学生(初一至高三)进行了认知干扰状况的调查,并在此基础上,探讨了成就目标定向、自我效能感对我国中学生认知干扰的影响,检验了成就目标定向、自我效能感和认知干扰的关系。研究结果显示:

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