通过分享阅读促进汉语幼儿语言发展的实验研究

【摘要】：正分享阅读作为一种有效的全语言取向的早期语言教学方法,在世界范围内得到了普遍的关注。本研究希望探讨分享阅读对汉语儿童词素意识、语言能力及阅读兴趣等方面的促进作用,以及在幼儿园中实施分享阅读时的影响因素。本研究以天津河北区9个自然班184名中班幼儿为研究对象,让7个教学干预班级分别在学生中心讨论组、分享阅读教学组、分享阅读图书组三个条件下开展语言教学活动。9个月的教学干预后,考察学生词素意识、识字量、词汇量、句子理解、阅读建构及阅读动机的发展水平。结果发现:

【作者单位】：北京师范大学心理学院北京师范大学心理学院
【分类号】：B842

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