学前儿童朴素生物学理论的发展

【摘要】：正 儿童在核心知识领域的朴素理论是目前儿童认知发展研究领域中的前沿课题。目前,研究者公认儿童有三个核心知识领域:朴素物理学、心理理论和朴素生物学。学前儿童是否具有独立的朴素生物理论是一个尚存争议的问题。一方面,Carey认为10岁前的儿童不能对生物现象作出生物学的因果解释,他们的解释主要是根据心理意图。另一方面,很多研究发现儿童在更早些时候就有独立的朴素生物学理论。这两种意见反映了研究者对儿童的认知如何达到更高水平这一问题的不同看法。要解决学前儿童是否具有朴素生物学理论的争议,只有通过对儿童不同生物现象的认知进行研究,才能勾勒儿童朴素生物学认知的全貌。我们认为生物生长、衰老、疾病和死亡符合这些特征,可能是儿童最早掌握的生物过程。