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《第九届全国心理学学术会议文摘选集》2001年
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高校教师有效教学的特征分析

魏红  申继亮  
【摘要】:正由于教师的教学工作具有复杂性、独立性和创造性,工作效果具有滞后性和群体性等特点,因而确定有效教学的标准,既是一个复杂的理论问题,也是一个棘手的实践问题.国内外的研究者在高校有效教学的标准方面虽然已经进行了很多研究,但到目前为上,教育家和研究者对“什么是有效教学”、“如何界定有效教学”、“如何测量有效教学”等问题仍然未达成一致意见.本文选用北京师范大学2000年学生评价教师的826份评价结果进行分析,研究在高校实
【作者单位】:北京师范大学发展心理研究 北京师范大学发展心理研究
【分类号】:G642.0

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