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《第九届全国心理学学术会议文摘选集》2001年
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教学心理学情感维度上的教材处理策略——认知匹配策略和形式匹配策略的实验研究

卢家楣  
【摘要】:正奥苏贝尔(D.P.Ausubel)在其提出的意义学习理论(theory of meaningful leaning)中指出意义学习所必需的两个内部条件:一是学习者具有同化新材料的认知结构;二是学习者具有学习新材料的学习心向.前者涉及教学的认知维度:教材内容为学生可接受性问题;后者涉及教学的情感维度:教材内容为学生乐接受性问题.但他本人也仅从认知维度提出解决第一个内部条
【作者单位】:上海师范大学教育科学学院
【分类号】:B842

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