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领域知识与自我解释策略间关系的实验研究

裴利芳  
【摘要】:正 自我解释,是一种关于示例陈述的评论,是学生在学习示例中产生的一种推理过程。Chi等人通过研究证实自我解释策略在示例学习中具有积极的促进作用,认为它是改善学习和领域特定技能获得的一种有效方式。但是他们在实验中都是假定被试具有相同的背景知识,只是根据实验结果,即随后的问题解决成绩将被试分为优与差。这样就产生了个问题,被试的已有知识与自我解释策略之间的关系如何,即被试如何利用其领域知识建构对示例的解释。本文将

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