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不同年级的学生自然阅读过程的信息加工活动特点的研究

莫雷  
【摘要】:正 本研究主要探讨不同年级的学生自然阅读过程的信息加工活动的特点。我们的设想是,学生的自然阅读应当是一个不断发展成熟的过程,低级阶段自然阅读的信息加工活动可能主要是词句的解码活动,而随着个体字词解码活动的熟练化、自动化,较高阶段自然阅读则可能是由组织连贯之类的信息加工活动占了主导地位。本研究设计了两个密切相关的实验来验证以上的设想。实验1比较不同年级的学生在自然阅读与理解任务阅读两种情况下复述时需要重

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