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《第八届全国心理学学术会议文摘选集》1997年
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学习不良与一般儿童认知发展、学习动机和家庭资源的比较

张登印  俞国良  陈诗芳  林崇德  
【摘要】:正 近年来,研究者们从发展的角度来考察学习不良儿童认知的特点,而社会性因素与儿童认知发展的关系也日益受重视。但总体看来,家庭资源与学习不良儿童认知发展关系的研究较为少见,学习不良儿童的家庭资源与学习动机,认知发展是否显著不同于一般儿童?本研究选取北京市三所普通小学四、五、六年级,33个班级中,一般儿童161名、学习不良儿童167名,通过问卷法与认知测验法,对学习不良儿童与一般儿童的认知发展、学习动机和家庭资源特点进行了考察,以揭示学习不良儿童心理与家庭资源的特点,从而为揭示家庭资源对学习不良儿童认知发展、学习动机的影响提供依据。

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