小学生应用题表征的元认知研究

【摘要】：正本研究对24名小学六年级学生的应用题表征的元认知进行了测试,研究中采用了两道小学数学应用题,每题采用四种不同的结构变式:①结构良好题,从课本中选出的原题;②条件多余题,在原题中加入一个对解题无关的条件;③条件不足题,在原题中抽掉一个必要的已知条件;④情节多余题,对原题增加一些故事性情节,使原题语句变长。被试随机分为四组,每组包括优、中、差生各2名。每组被试均完成两个题:第一组解第一题的①式和第二题的②式;第二

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中国期刊全文数据库

前20条

1	本编辑部;;还记得小学第一男主小明吗?[J];文苑;2011年09期
2	陈道彬;;认知图式的建构与语篇阅读[J];重庆三峡学院学报;2011年04期
3	谢小清;;对应用题教学的一点看法[J];神州;2011年11期
4	姜东霞;;非英语专业大学生英语听力焦虑情况调查与分析[J];内蒙古农业大学学报(社会科学版);2011年03期
5	张荣淼;;学习策略与元认知[J];大众心理学;2003年04期
6	谢莹;;追溯题源,总结归纳——高考英语语言基础知识及应用题的解题策略研究[J];中学英语园地(教研版);2011年04期
7	丁玲;;浅谈实施初中英语高效课堂的有效途径[J];现代阅读(教育版);2011年08期
8	孙海强;;大学生英语自主学习过程中的元动机调查研究[J];河南科技学院学报;2011年08期
9	;雷人语丝[J];旅游时代;2011年03期
10	姜淑梅;姜英杰;;元认知学习判断假说:理论与实证[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2011年04期
11	贾宁;代景华;;元记忆监测错误的修正[J];心理研究;2011年04期
12	廖正峰;;略论实施心理自助疏导法的原则——六论创新精神与心理健康同步发展[J];中学教育;2002年01期
13	杨鹏;;水孩子[J];男生女生(金版);2002年04期
14	罗凌;;从音乐美学的视野审视音乐教育的创造性价值[J];艺术评论;2011年08期
15	王新珠;;高三生考试焦虑的变化趋势和中介效应分析[J];大家;2011年14期
16	史丽萍;;大学英语阅读教学现状及提高对策研究[J];吉林化工学院学报;2011年06期
17	蒋新红;;当代大学生个性写作“绿化”体系的立体构建[J];吉首大学学报(社会科学版);2011年04期
18	陈超;;提高高中英语课堂语言输入有效性的探究[J];剑南文学(经典教苑);2011年01期
19	吴晓玲;;大学艺术素质课程培养目标的多元化构建[J];上海艺术家;2011年03期
20	王娟;;活化课堂——新课标下英语教学的反思[J];教育教学论坛;2011年28期

中国重要会议论文全文数据库

前10条

1	张庆林;管鹏;;小学生应用题表征的元认知研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
2	魏晓旭;;元认知心理干预技术治疗学习分心的效果研究[A];创新沈阳文集（B）[C];2009年
3	郭德俊;汪玲;;元认知对动机影响的研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
4	陈布;孟明惠;;元认知理论在教育心理学中的重要意义[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年
5	吴雪琪;;小学生应用题学习困难原因鉴别及对策[A];江西省抚州市社科联论文集（2002-2003）教育文化类[C];2003年
6	周明芝;;应用题审题方法初探[A];河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];2004年
7	王立皓;汪凤炎;;西方的元认知与儒家的自省:概念比较[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
8	丁亮;刘电芝;;小学生合作学习知识建构策略研究——以数学学科应用题合作学习为例[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
9	郝嘉佳;陈英和;;不同认知风格儿童问题解决的差异研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
10	张锦坤;白学军;;自我调节学习的消极影响的实验研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

中国博士学位论文全文数据库

前10条

1	路海东;小学生数学应用题解决的认知与元认知策略及其训练研究[D];东北师范大学;2004年
2	李明洁;元认知和话语的链接结构[D];华东师范大学;2006年
3	李清;基于PASS理论的小学数学学习困难儿童应用题问题表征研究[D];华东师范大学;2009年
4	魏佳;20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究[D];西南大学;2009年
5	王莉;基于规则的认知决策体系结构研究[D];华中科技大学;2009年
6	王晓辉;基于消费者认知视角的品牌选择行为研究[D];山东大学;2009年
7	杨东;儿童解决学科问题认知模型的理论建构与实证研究[D];西南师范大学;2003年
8	王兄;基于图式的数学学习研究[D];华东师范大学;2005年
9	方平;初中生自我调节学习发展特征及相关因素的研究[D];首都师范大学;2003年
10	付桂芳;自我调节学习结构模型的建构[D];吉林大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库

前10条

1	李晓燕;元认知与中学数学教学[D];首都师范大学;2002年
2	初浩楠;论高中英语元认知学习策略[D];华中师范大学;2001年
3	张轶斌;二语教与学中的元认知[D];福建师范大学;2002年
4	段传友;培养化学元认知　教学生学会学习[D];湖南师范大学;2001年
5	李丽军;将元认知策略训练纳入中国大学英语教学之初探[D];辽宁师范大学;2004年
6	盛忠伟;中学生元认知策略课堂培养[D];西北师范大学;2003年
7	杨志勇;问题解决的元认知研究[D];华东师范大学;2002年
8	范丽娜;元认知在高中英语阅读教学中的实施[D];辽宁师范大学;2008年
9	孙利华;新课标理念下初中英语词汇学习策略探索[D];山东师范大学;2009年
10	高艳琳;英语阅读元认知及其训练之研究[D];南京师范大学;2003年

中国重要报纸全文数据库

前10条

1	武都区东江中心小学教师赵金桂;如何培养学生解答应用题的能力[N];陇南日报;2010年
2	南郑县濂水镇西河完全小学教师王兴中;应用题创新教学的几点探索[N];陕西科技报;2010年
3	袁州区金瑞中心小学汤春平;如何理解正叙和反叙应用题[N];宜春日报;2010年
4	咸安区汀泗桥镇小学王火星;如何提高学生解决应用题的能力[N];咸宁日报;2010年
5	江苏省金坛市城西中心小学谈武军;“应用”结合“题”才是应用题[N];中国教师报;2004年
6	如东县洋口镇洋口小学梅红;小学低年级应用题的有效教学[N];江苏经济报;2009年
7	陈文博;“三步计算的应用题”教学实践与反思[N];西藏日报;2010年
8	赵荣敏;在解答应用题中训练学生思维[N];黔西南日报;2009年
9	崇仁县河上中心小学邓拓;低年级应用题思维错误成因及对策[N];抚州日报;2010年
10	纳雍县第一中学数学组代前龙;简要剖析排列组合应用题中的常见错误[N];毕节日报;2011年

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