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《中国心理学会第三次会员代表大会及建会60周年学术会议(全国第四届心理学学术会议)文摘选集(上)》1981年
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如何引导学生利用已有的数学认知结构去掌握新的知识——初中一年级代数“一元一次不等式”教学研究

余立权  王德隆  
【摘要】:正一、问题的提出初等代数是研究客观世界数量关系的学科。客观世界中的同类量之间,有相等关系和不等关系。相等关系用等式来表示,不等关系用不等式来表示。从数学认知结构的观点来看, 等式与不等式是两个既有联系又有区别的知识结构。学生在掌握等式知识结构的过程中,就形成了相应的认知结构。等式的认知结构不仅用于解答同类的课题,而且还是学习和掌握不等式知识的基础。如何引导学生利用已有的等式认知结构去掌握不等式的知识,实现这一过程的条件是什么,这就是我们想要探讨的问题。
【作者单位】:成都第十中学 四川师范学院
【分类号】:G633.6

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