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《第五届(2010)中国管理学年会——组织行为与人力资源管理分会场论文集》2010年
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从谋生、职业到事业:教师发展与培养的制度策略

赵敏  何云霞  
【摘要】:教师的工作价值取向有谋生、职业与事业三个不同的发展阶段。针对谋生取向型教师工作目标的物质导向性和对待学校管理制度和措施的被动顺从性,教师制度管理要重点凸显其约束、激励与引导的功能;职业取向型教师注重个人的发展和晋级,追求社会名誉和地位,因此,教师制度要通过分化和合作功能的实现,使教师在自我发展的同时,看到自己工作产生的更高层次的社会效应;事业取向型教师有着深刻的工作认识和敬业精神,是理想的教师工作价值取向状态,学校领导者要建立、健全学校教师制度,营造悦人的工作氛围,创造便利的工作条件,保障他们与学生的交流,强化他们对自己工作长久效应的认识,深化他们所追求的工作成就感与幸福感。

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【共引文献】
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【二级参考文献】
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2 邹吉忠;文化与制度:自由秩序的两条形成路径[J];人文杂志;2003年01期
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